Референт по вопросам правовой и технической компетенций родителей, эксперт по ассистивным устройствам (по слуху)
16
Уже много лет педагоги и сотрудники центра принимают участие в одной из крупнейших педагогических конференций «Актуальные вопросы обеспечения условий инклюзивного образования в Российской Федерации», которая с 2011 года является экспертной площадкой для обсуждения актуальных проблем развития инклюзивного образования в России.
Традиционно мероприятие организуется МГППУ, и 16-17 октября 2025 года на площадке Университета состоялись выступления наших коллег.
Кто выступал?
В секции «Практики и технологии в сфере инклюзивного образования» сурдопедагог Мария Талагаева презентовала доклад «Как строить работу над пониманием смысла текста в инклюзивном классе при включении в него ребенка с нарушенным слухом.»
Психолог, ACT-терапевт Олеся Губенко провела мастер-класс «Средства альтернативной и дополнительной коммуникации при включении детей в образовательный процесс», который содержал теоретическую и практическую часть. Средства АДК активно используются педагогами центра в реабилитационной работе с детьми с нарушенным слухом, со сложной структурой дефекта, обеспечивают малышам взаимодействие с окружающими, способствуют развитию понимания и выражения мыслей в условиях отсутствия полноценного слуха и речи.
Референт центра Никитина Елена приняла участие в Дискуссионной площадке «Особые образовательные потребности: кто их заявляет и как их обеспечить?»
Участие в обсуждении этой важной темы было выбрано не случайно: на лекциях для родителей «Полезных вечера у Тоши» (каждый вторник) вопрос поддержки детей с нарушенным слухом в образовательных учреждениях ставится родителями максимально часто, и необходима весомая аргументация для педагогов садов и школ в понимании, какие шаги необходимы для обеспечения особых потребностей ребёнка.
Надеемся, что, опыт, которым щедро делятся сотрудники Центра «Тоша и Ко», теоретические и практические рекомендации, выработанные в ходе научных дискуссий конференции, будут внедряться в образовательные практики и способствовать эффективности образовательной траектории каждого ребёнка.
