Сурдопедагог
если вы оставите отзыв!
О сурдопедагогике я не знала до момента подачи документов в ВУЗ. Судьба сложилась так, что я хотела поступать на логопеда, но вместо этого мне предложили учиться на сурдопедагога, о чем я до сих пор ни секунды не жалею. Весь дальнейший профессиональный путь определился чередой случайных (или не случайных) событий. Я начала работать воспитателем в обычном детском саду параллельно с учебой в университете.
На последнем курсе нужно было самостоятельно искать практику, и заведующая детского сада, где я работала, вспомнила про сад «на Водном стадионе, где учат детей с нарушенным слухом». На тот момент я не знала, что это за детский сад. Приехав туда и договариваясь о прохождении практики, я услышала из коридора, что приехала Эмилия Ивановна. И тогда я узнала, что это тот самый детский сад, где работают по методике Эмилии Ивановны Леонгард. После стажировки у педагогов, которые много лет работали в системе Эмилии Ивановны, я получила диплом и наконец начала работать сурдопедагогом. Я очень рада, что сразу попала в эту систему, потому что именно она определила мои взгляды и принципы работы с глухими и слабослышащими детьми.
За много лет я успела поработать в самых разных отраслях сурдопедагогики. Я работала сурдопедагогом в детском саду и школе, учувствовала в настройках слуховых аппаратов и кохлеарных имплантов, работала учителем начальных классов в коррекционной школе, работала в образовательных и медицинских учреждениях с детьми и взрослыми пациентами. Весь этот опыт помог мне посмотреть под разными углами на систему помощи детям с нарушенным слухом. Со временем судьба привела меня работать в центр Тоша, который объединил много специалистов, движимых общей идеей — помочь детям и их родителям. Для меня сурдопедагогика — это не работа, это неотделимая часть моей жизни.
Тематика вопросов:
- консультирование родителей детей с КИ и СА.
- коррекционная работа с детьми с СА и КИ.
- развитие слухового восприятия и устной речи.
- работа над развитием речевого слуха.
- работа по формированию грамматического строя речи.
- работа над пониманием устной речи.
- работа над письменной речью.
- реабилитация детей после КИ, имеющих сочетанные и вторичные нарушения.
- работа по развитию слухового восприятия у взрослых пользователей СА и КИ.
- оценка качества настройки СА/КИ.
Больше информации
Образование, опыт работы, личные и профессиональные интересы
Образование:
- В 2013 году закончила Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» по специальности учитель-сурдопедагог, специализация «Логопедическая помощь детям с нарушениями слуха и речи в условиях интеграции».
- В 2015 закончила магистратуру в Государственном бюджетном образовательном учреждении высшего профессионального образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» (направление подготовки — Специальное (дефектологическое) образование).
Повышение квалификации:
- Реабилитация глухих и слабослышащих детей, их интеграция в общество слышащих и инклюзивное образование. Автономная некоммерческая организация дополнительного профессионального образования «Учебный центр «Методист». 2014 г.
- Преподавание русского языка как государственного в условиях введения ФГОС начального общего образования. ФГНУ «Институт содержания и методов обучения» Российской Академии Образования. 2014 г.
- Организационное обеспечение введения ФГОС дошкольного образования в условиях формирования современного образовательного пространства. ГБОУ СПО г. Москвы. Педагогический колледж имени С.Я. Маршака. 2014 г
- Актуальные вопросы аудиологии и слухопротезирования, ФГБОУ ДПО «РМА непрерывного профессионального образования» Министерства здравоохранения РФ, 2018 г.
- Современные аспекты воспитательной работы в деятельности классного руководителя образовательной организации, Московская академия профессиональных компетенций, 2022
- Подготовка организаторов пунктов проведения экзаменов при проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования городе Москве, ГАОУ ДПО города Москвы «Московский центр качества образования», 2022
- Диагностика МЦКО «Дефектология» — высокий уровень (2024 г.)
- Диагностика МЦКО «Метапредметные умения (начальное образование)» — высокий уровень (2021 г.)
- Участие в проведении ГИА в качестве организатора в/вне аудитории
(2022-2025 г.) - Наличие статей в научных журналах (в том числе статьи журналов, входящих в список ВАК).
- Участие и выступления в семинарах, конференциях, конгрессах.
- Прохождение стажировок (в том числе заграницей).
Опыт работы:
- Государственное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 1540 (воспитатель).
- Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы детский сад № 427 (воспитатель).
- Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы средняя общеобразовательная школа № 224 (учитель-дефектолог (сурдопедагог).
- ГКОУ СКОШИ № 30 им. К.А. Микаэльяна (учитель начальных классов).
Профессиональные интересы:
Сурдопедагогика, олигофренопедагогика, нейропсихология, логопедия.
Личные интересы:
Семья, книги, походы.
